Antimobbeplan for Rolloskolen og SFO Solhøjen

Kontakt skolen eller afdelingsleder

Hvad forstår vi ved mobning

  • Mobning er et socialt fænomen, hvor der sker en fordrejning af de sociale normer og relationer i negativ og ekskluderende retning
  • Mobning indebærer en ubalance i magtforholdet mellem den/de, der mobber og den, der bliver mobbet, så den der bliver mobbet mister status
  • Mobning kan udføres af én person eller af en gruppe
  • Mobning kan have verbal, social, fysisk, materiel, elektronisk og virtuel karakter og kan foregå både direkte og indirekte

Børn har forskellige grænser for, hvornår de kan føle sig krænket og forfulgt. Det er vigtigt at være opmærksom på denne spændvidde uden hverken at overdramatisere eller bagatellisere. Selv om der eksisterer definitioner på mobning, skal de aldrig bremse for, at man som voksen anerkender et barns oplevelse og følelser.

8 tegn på mobning og mobbelignende situationer

  1. Når drilleri ikke længere er for sjov

Drilleriet ikke længere er karakteriseret ved at være gensidigt, kærligt eller sjovt for begge parter.

Drilleriet ekskluderer én eller flere personer fra fællesskabet.

  1. Når konflikter ikke længere kan løses

Parterne i en konflikt ikke er ligeværdige og de involverede ikke kan motiveres til at finde en løsning på problemet.

Konflikten er personfikseret og ikke handler om en given sag.

  1. Når udstødelseshandlinger bliver systematiske

Når frygten for at blive udstødt gør, at eleverne selv udstøder andre. Udstødelseshandlingerne ofte er i form af eksklusion og ydmygelse.

  1. Når der er utryghed i fællesskabet

Der er en generel anspændthed mellem eleverne.

Eleverne i gruppen holder øje med hinanden.

  1. Når der er lav tolerancetærskel i fællesskabet

Der er ikke plads til forskellighed i gruppen, og det er vigtigt for eleverne at passe ind på den måde, gruppen synes er den rigtige.

Fællesskaberne ikke har noget positivt at samles om.

  1. Når der er mangel på empati

Nedværdigende handlinger accepteres i elevgruppen.

Der er en hård tone blandt eleverne

  1. Når der er magtubalance i fællesskabet

Der er magtubalance i fællesskabet.

Der er elever, der er usynlige for de andre i de fysiske eller de digitale fællesskaber.

  1. Når der er ensomme elever i fællesskabet

Elever ofte opholder sig for sig selv og går alene rundt.

Elever holder sig tilbage både socialt og fagligt.

Der er elever som ikke er med i de samme grupper som de andre i de digitale fællesskaber

Forældretip - sådan kan du hjælpe med at forebygge mobning

Støt dit barn i at lege med forskellige – både i skolen/SFO’en og i fritiden

Tal ordentligt om og til andre børn, forældre, pædagoger og lærere

Hold arrangementer for alle

Støt dit barn i at reagere, hvis en kammerat bliver udsat for noget uretfærdigt

Vis interesse for dit barns digitale liv

Spørg ind, hvis dit barn er ked af noget

Vær åben og positiv, hvis andre forældre fortæller om deres barns udfordringer

 

Aktionsplan for forebyggelse af mobning

Forventninger

  • Alle lærere og pædagoger skal indgå i et forpligtende samarbejde omkring trivsel og konflikthåndtering både for klassefællesskabet og det enkelte barn
  • Alle lærere og pædagoger er forpligtet til i samarbejde med klassens forældre/forældreråd at arbejde med social træning og trivsel i klasserne og i frikvartererne
  • Der tilstræbes en høj grad af kommunikation på teammøder og i overgangen mellem skole og SFO
  • Skolen har fokus på adfærden omkring digitale medier og digital mobning
  • På forældremøder tales om trivsel, iværksættelse af gode fællesskaber samt god kommunikation i forældregruppen

Sådan arbejder vi på Rolloskolen

Rolloskolen arbejder med de gyldne 8 - samværsregler for adfærd i et fælles årshjul, og hvert klasseteam udarbejder en plan for, hvilke aktiviteter klassen arbejder med, så eleverne får trænet samværsreglerne.

Alle arbejder på at skabe en positiv ”vi-fornemmelse” i klassen.

De gyldne 8 systematiserer vores trivselsindsats, og målet er livsduelighed og læring for alle elever.

Livsduelighed er at kunne indgå i forpligtende samarbejde med andre, at kunne begå sig socialt med andre og kunne gennemføre en uddannelse. Det betyder, at eleverne skal lære at kunne tage ansvar, og leve op til de forventninger og krav de mødes med - der er en grundlæggende forudsætning både privat og på arbejdsmarkedet.

De gyldne 8

1. Jeg går i skole for at lære
2. Jeg møder til tiden
3. Jeg overholder klassens taleregler
4. Jeg holder mig til min opgave
5. Jeg følger en besked fra en voksen
6. Jeg samarbejder med alle elever
7. Jeg taler respektfuldt til andre
8. Jeg håndterer mine konflikter fredeligt

- ellers vil jeg lære det!

Rolloskolen har disse tiltag

Rolloskolens arbejde med trivsel foregår med mange og varierede metoder. Vi har flere fællesarrangementer på tværs af skolen; et af formålene er at skabe tilhørsforhold og tryghed, som er med til at danne et grundlag for trivsel.

Rolloskolen har eksempelvis fælles emneuger, juleturnering, Rynkebyløb, fastelavn, ekskursioner og hyttetur mm.

Rolloskolen anvender blandt andet Fri for Mobberi, Trin for Trin, Sammen mod mobning, Alle for en mod mobning i skolen, diamantforløb, individuelle elevsamtaler og materiale fra DCUM i arbejdet med at forebygge mobning.

Rolloskolen har et ressourcecenter, som klasseteamet kan trække på. Ressourcecenteret består af en SSP-lærer, inklusionsbrobygger, inklusionsvejviser, psykolog, fremskudt socialrådgiver og faglige vejledere. Ressourcepersonerne samarbejder med klasseteamet om aktiviteter i undervisningen, der skal styrke klassens faglige og sociale trivsel.

Rolloskolen har en ugentlig trivselstime, hvor klassen arbejder systematisk med at sikre klassens trivsel.

Udover det daglige arbejde med klassens trivsel, anvender skolen den nationale trivselsundersøgelse som et systematisk værktøj at kortlægge trivsel/mistrivsel på. Hver klasse har en handleplan for trivselsarbejdet, der er lavet med afsæt i trivselsundersøgelsen.

Rolloskolen har venskabsklasser på tværs af hele skolen

I skoleåret 24/25 har vi disse venskabsklasser:

0.A

0.B

1.A

1.B

2.A

2.B

3.A

3.B

4.K

5.A

5.B

6.A

6.B

7.A

7.B

8.A

8.B

9A + B

Venskabsklasserne laver sociale og faglige aktiviteter sammen. De samarbejder blandt andet om to forløb med læsning og De Fantastiske Fire.

Rolloskolen har legepatrulje, hvor 7. årgang laver frikvartersaktiviteter for de yngre elever.

Legepatruljen på skolen har til formål at skabe nye relationer mellem eleverne i indskoling og mellemtrin. Legepatruljen bliver fanebærere for det gode frikvarter og udviser engagement og omsorg over for skolens yngste elever.

 

Aktionsplan ved mistanke om mobning

Aktionsplanen har fokus på mobning mellem elever og beskriver procedurer vedr. skolens håndtering af mobning.

Når skolen får kendskab til mobning. Hvis skolens personale selv eller af andre bliver gjort opmærksomme på, at der foregår mobning eller lignende i en klasse, kontaktes ledelsen, der i samarbejde med ressourceteamet iværksætter en koordineret indsats, herunder afdækning af undervisningsmiljøet i klassen. Hvis der identificeres mobning, træder følgende procedure i kraft:

Ledelsens ansvar i samarbejde med skolens ressourceteam

  • Sagen undersøges med relevante parter
  • Der udarbejdes midlertidige tiltag, med fokus på at bringe mobning til ophør
  • Sikre at midlertidige tiltag informeres til relevante medarbejdere og forældre
  • Inden 10 dage udarbejdes en handleplan i samarbejde med klasseteamet, der kan bringe mobningen til ophør
  • Sikre at handleplanen udføres i det daglige
  • Sikre at handleplanen evalueres og ved behov iværksættes yderligere tiltag
  • Sagen journaliseres i det kommunale journaliseringssystem

Teamets ansvar i samarbejde med skolens ressourceteam

  • Mødes med ledelsen og ressourceteam og udarbejder en midlertidig plan, der hurtigst muligt stopper mobningen
  • Udarbejder en langsigtet handleplan der bringer mobning til ophør med fokuspunkter på individ og klasseniveau
  • Indkalder de implicerede forældre til et møde (evt. sammen med ressourceteamet/ledelsen) og gennemgår handleplanen
  • Klassens øvrige forældre bliver informeret om mobning i klassen
  • Følger op på handleplan og evaluerer om mobningen er ophørt.

Forældrenes ansvar

  • Som forældre kontakter man andre forældre og/eller skolen, hvis man erfarer,   at ens barn bliver mobbet eller mobber andre

Kontakt skolen i denne rækkefølge

  1. dit barns klasselærere
  2. skolens ledelse
  • Som forældre deltager man aktivt i det videre forløb
  • Som forældre bakker man op om den fælles indsats i forhold til at opnå bæredygtige og solide klassefællesskaber

 

Sanktionsmuligheder

Skolen har følgende sanktionsmuligheder over for elever, der ikke overholder skolens samværsregler eller i øvrigt almindelige normer for god opførsel.

Sanktionsmulighederne er beskrevet i Bekendtgørelse for fremme af god orden i folkeskolen.

  • Samtale med eleven og dennes forældre, hvor årsagen til adfærden søges afklaret og det forsøges at bibringe en forståelse for nødvendigheden af at overholde skolens samværsregler.
  • Tilbageholdelse af private genstande i tilfælde, hvor en elev overtræder skolens ordensregler for medbringelse og anvendelse af sådanne genstande i skoletiden. Skolens leder bestemmer, hvornår genstanden kan afhentes.
  • Overførsel af eleven til anden undervisning resten af timen / resten af dagen
  • Eftersidning på op til en time
  • Aftalt hjemsendelse for resten af dagen (Hvis forældrene kan tilslutte sig hjemsendelsen)
  • Omgående udelukkelse for resten af dagen (Kan anvendes, hvis en elev udøver vold mod sig selv eller andre eller ødelægger eller beskadiger ting. Kan anvendes to gange inden for samme skoleår - i særligt grove tilfælde flere gange på et skoleår)
  • Udelukkelse af eleven i op til syv skoledage ( I særligt grove tilfælde, herunder vold mod andre elever eller skolens personale, kan udelukkelse finde sted i op til 10 skoledage inden for samme skoleår)
  • Overflytning af eleven til parallelklasse
  • Overflytning af eleven til anden afdeling ved samme skole (Kan anvendes, hvis eleven og dennes forældre kan tilslutte sig overflytningen)
  • Overflytning af eleven til anden skole i kommunen (Kan anvendes, hvis eleven og dennes forældre og skolelederen på den nye skole kan tilslutte sig overflytningen)

 

Rolloskolen kan kontaktes på 56204640 tryk 5

Afdelingsleder Pia Dupont kan kontaktes på telefon 21667153 eller på mail pidu@faxekommune.dk